Actualización de contenidos para las mesas de examen de regulares año 2013. Los contenidos que se evaluarán están con color.
Liceo Militar general

General San Martín

      

ASIGNATURA: Historia (cs Sociales) 

CURSO:3º              DIVISIÓN: III

AÑO : 2013                                                                                    Horas semanales: 2 (dos)

Profesora: Loureiro, Marta Hebe.  

                                                             Expectativas de logro:
Que los cadetes logren:

·        Comprender la Historia Nacional en sus aspectos fundacionales

·        Establecer relaciones contextualizadoras con la Historia Mundial Contemporánea

·        Manejar adecuadamente el material  bibliográfico y de fuentes.

·        Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel nacional a partir de su relación entre elementos y factores que lo distinguen.

·        Representar conceptos a través del dibujo, trazado de mapas, cartas, gráficos, diagramas, tablas y esquemas.

·        Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.

·        Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.

            
                              Competencias a desarrollar

Que el alumno sea capaz de:

· Usar fuentes de datos y de la bibliografía.

· Analizar mapas históricos.

· Interpretar y plantear hipótesis y argumentos de una determinada situación.

· Respetar las diferencias e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.

· Analizar y comparar las formas de organización del trabajo en relación con el nivel tecnológico

y las normas laborales.

· Analizar e interpretar textos y de diferentes materiales: documentos, manifiestos, imágenes.

· Alcanzar una actitud reflexiva, responsable, tolerante y constructiva en relación con las

indagaciones en que participa.

· Valorar la Historia en su aporte comprensivo explicativo.

Contenidos
                                                                Primer Trimestre
Unidad Nº1:

La Revolución Francesa. Impacto en América, Las Revoluciones Americanas. La Segunda Revolución Industrial. Sus adelantos y sus consecuencias. Las Revoluciones burguesas. De Napoleón a Bismarck, Europa como escenario. El siglo XIX en América, proceso de Independencia.
Economía y cultura del período. Las Guerras civiles en Argentina posindependiente. Inserción en el Mundo posterior a Caseros. El modelo Agro-exportador. La Inmigración y sus consecuencias.
El Imperialismo. La Paz Armada. La Belle Ëpoque.
Primer Trimestre
                                                                   Segundo Trimestre
Unidad Nº 2:

Caracterización de los procesos socio-políticos del siglo XX. Ubicación temporal y análisis de sus causas. Las Presidencias Argentinas desde 1880 a 1916. La Primera Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. Tratados de Paz. Crisis de 1929. Sistemas Totalitarios. Segunda Guerra Mundial. Causas y Consecuencias. El panorama de posguerra. La Guerra Fría. Las Naciones Unidas. La
Segundo Trimestre
                                                                      Tercer Trimestre

Presidencias radicales hasta 1930.Ruptura del orden democrático. El agotamiento de la Argentina agro-exportadora. Las transformaciones económicas, sociales y políticas de Argentina hasta 1943.
Surgimiento de Perón. Sus Presidencias. La Revolución Libertadora. La Argentina en el contexto Nacional e internacional a partir de la segunda mitad del siglo XX. El Fin de la Guerra Fría.
Tercer Trimestre
                                                              Estrategias Didácticas.

·        Abordar temas desde diferentes ópticas.

·        Asociar conceptos por medio de la construcción de redes y mapas conceptuales.

·        Elaboración de proyectos.

·        Resolución de problemas.

·        Exposición, debate diálogo dirigido.

                                                      Actividades de aprendizaje.

·        Elaboración de cartografía.

·        Análisis y elaboración de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.

·        Elaboración de proyectos integrales de trabajo.

·        Interpretación de textos.

·        Redes y mapas conceptuales.

·        Debates.

·        Confección de láminas.

·        Confección de climogramas  e hidrogramas.

·        Trabajo con videos.

                                                           Criterios de Evaluación.

·        Saber manejar y extraer información de fuentes orales, escritas y gráficas.

·        Extraer conclusiones y comunicarlas con el lenguaje y soporte adecuado.

·        Preparar, realizar y presentar trabajos en equipo identificando las tareas necesarias, asumiendo responsabilidades y llevándolas a cabo.

                                                            Bibliografía del cadete

Logonautas, Historia. Editorial Puerto de Palos. 2012
Cualquier enciclopedia, como por ejemplo de Editorial Salvat, ENCARTA, que se adapte al programa Enciclopedias en general.
                                                           
                                                            Bibliografía del docente

Historia Universal de Vicens Vives
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs As,1998.


                                                                                            

Observaciones: de acuerdo al diagnóstico de los cursos, se incorporaron contenidos que se evidenciarosn como no conocidos o no comprendidos, por ejemplo Revolución Francesa o contenidos de Historia Argentina.

2° evaluación de INGLÉS

Se recuerda a los cadetes y alumnos que la semana que se inicia el 13 de mayo tienen evaluación del Pasado          Simple en sus tres formas: afirmativa, negativa e interrogativa.
DEBEN TENER LA LISTA DE VERBOS IRREGULARES.

PROYECTO CIENCIAS NATURALES 3RO 3RA 2013

LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”

PROYECTO DE AULA 2013

ÁREA: Ciencias Naturales                                     CURSO: 3ro        DIVISIÓN: 3ra.

PROFESOR: Dr. Eduardo Rossi                           HORAS SEMANALES: 5 hs

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Comprender los conceptos básicos de las Ciencias Naturales, del comportamiento de los organismos y  la interacción entre ambos.
• Vincular de manera activa y reflexiva, los conocimientos obtenidos con la realidad cotidiana.
• Recuperar conocimientos construidos en los años anteriores.
• Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
• Trabajar problemáticas actuales analizando las distintas posturas científicas.
• Fomentar el cumplimiento de tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas.
• Construir actitudes que contribuyen al cuidado de la salud.
• Ejercer la capacidad de decisión y opinión crítica frente a temas que comprometen los principios éticos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Que el alumno sea capaz de:

• Apropiarse de habilidades y estrategias efectivas para iniciarse en las actividades de búsqueda y duda que promueve la aplicación del Método Científico y el trabajo experimental.
• Relacionar los trabajos realizados en el aula o laboratorio con los acontecimientos de la vida cotidiana.
• Comprender consignas y/o pautas de trabajo.
• Producir informes orales y escritos vinculados a los diferentes temas estudiados.
• Recolectar, seleccionar y analizar la información.
• Adquirir habilidades para manipular instrumentos y material de laboratorio.
• Apropiarse de conocimientos pertinentes y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual.

  CONTENIDOS:

PRIMER TRIMESTRE:      Actividad diagnóstica

Comienzos de la Microscopía- Teoría celular. Los Organismos: Características de los organismos vivo. Niveles de organización. Unidad de los seres vivos: La Célula: Estructura y funciones vitales. Célula procariota, eucariota (animal-vegetal), su diferencias y similitudes. Membrana plasmática: mecanismos de transporte (ingreso y egreso de sustancias). Metabolismo celular: Anabolismo y Catabolismo. Nutrición: Fotosíntesis, Respiración y procesos fermentativos. Biomoléculas: estructuras y función. Enzimas y tipos de reacciones. Funciones del ATP en los organismos vivos.

Reproducción y Biodiversidad : Tipos de reproducción. Multiplicación celular: Mitosis.Meiosis  Organización del material genético. Cromosomas. La reproducción en las células eucariotas.

Meiosis y reproducción: Reproducción sexual y asexual. Relación entre meiosis, fecundación y formación de la célula huevo. Comparación entre mitosis y meiosis.

55 HORAS

SEGUNDO TRIMESTRE:

La vida y su entorno

Reproducción Humana: Sistemas reproductores femenino y masculino. Gametogénesis y fecundación. Desarrollo embrionario. Embarazo y parto. Planificación familiar: métodos anticonceptivos.

Origen de la Biodiversidad, Clasificación de la biodiversidad, Evolución de la Biodiversidad. Lamarck – Darwin. Selección Natural. Teoría de la Evolución. Teoría de la evolución: Concepto de especie. Evolución y biodiversidad. Teoría de Darwin. Mecanismos de la   evolución, Especiación. Modelos que explican la evolución.

Vida en la tierra- Pasteur versus Generación espontánea- Exobilología

Introducción a la Genética: Contribución de Mendel. Mutaciones. Dominancia completa, incompleta y codominancia.

35 HORAS

TERCER TRIMESTRE:

Regulación Neurohormonal: Sistema Nervioso: Estructura y función: neuuronas, ganglios y nervios. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso, Acto reflejo. Funciones nerviosas complejas. Sistema endócrino: Hormonas. Clasificación de las hormonas. Mecanismos de acción.

Hipófisis e hipotálamo. Regulación neuroendócrina. Glándulas endócrinas: Tiroides y paratiroides; suprarrenales; gónadas; páncreas. La educación Sexual Integral

50 horas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

·         Fomentar la aplicaron de estrategias que favorezcan la lectura e interpretación de diferentes textos

·         Seleccionar y ofrecer una variedad de textos, como artículos de divulgación, libros de texto, noticias periodísticas y otras fuentes de información.

·         Guiar en la realización de trabajos experimentales.

·         Estimular el habito y la capacidad de hacerse preguntas evaluando si son factibles de investigar o no.

·         Promover un clima de respeto y confianza en la clase que favorezca la formulación de preguntas, problemas e hipótesis sin prejuicios.

·         Construir una cultura de aula en la que el debate fundamentado resulte habitual y valorado.

·         Generar oportunidades para discutir diferentes cuestiones que hacen al cuidado de su salud. Analizar los requisitos para la realización de modelos.

·         Estimular la participación en la exposición de lo trabajado.

·         Guiar la integración de los conceptos analizados en un todo estructurado que les permita comprender sus relaciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

·         Incorporar la lectura en relación a las propuestas de enseñanza.

·         Realizar investigaciones que les permitan formular argumentos validos en relación a las diferentes problemáticas referidas a su salud.

·         Interpretación y reproducción de modelos biológicos en relación a la estructura y funcionamiento de los diferentes subsistemas que constituyen al hombre y que es importante conocer para analizar sobre el cuidado de su salud.

·         Realización de trabajos prácticos de observación y experimentación para comprobar empíricamente diferentes conceptos relacionados con el funcionamiento de los diferentes subsistemas que constituyen al hombre.

·         Sociabilización de lo realizado.

·         Lectura, subrayado, cuestionarios, interpretación de gráficos y mapas conceptuales.

·         Registro oral y escrito de lo observado, escuchado o leído.

·         Elaboración de cuadros sinópticos, esquemas, diagramas, cuadros comparativos y mapas conceptuales.

·         Realización de guías de estudio, trabajos prácticos de observación y experimentación para comprobar empíricamente diferentes conceptos relacionados con el funcionamiento de los diferentes subsistemas que constituyen al hombre.

·         Formulación de hipótesis frente al planteo de situaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión y aprendizaje de los contenidos que se trabajan.
• Manejo de vocabulario científico y específico.
• Responsabilidad frente al trabajo.
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos.
• Cooperación en las tareas grupales.
• Participación en clase.
• Respeto hacia los pares y hacia el profesor.

BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:

Bazán, Marcelo Darío – Nisenholc de Muller, Rebeca. Ciencias Naturales . Intercambio de materia y energía de los sistemas  biológicos: de las células a los ecosistemas. Editorial Tinta Fresca 2008.

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR:

Franco, Godoy – María Iglesias – Pablo otero- Cecilia Iudica. Biología, intercambio de materia y energía en el ser humano, en las células y en los ecosistemas  serie claves  Editorial Santillana Edición 2011

Curtis- Barnes. Biología. Buenos aires. Editorial Panamericana Médica. 2006.

Lodish y otros. Biología Celular y Molecular. Editorial Panamericana Médica. 2002. 

Biología . Citología, Anatomía y Fisiología – Genética, Salud y enfermedad. Editorial Santillana Edición 2010

Proyecto de aula TIC

ASIGNATURA: Tecnología de la información y la comunicación        CURSO: 3°  DIV: 3ª

AÑO: 2013                                                                                 Cantidad de horas semanales: 3 hs

DOCENTES: Falzone Claudia, Susana Romero

Expectativas de logro:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Conocer y analizar los distintos tipos de redes. 
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.

Competencias a desarrollar:

• Interpretar textos con problemáticas en las que el cadete deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Manejar dispositivos tecnológicos
• Operar distintos tipos de software.
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.

 Contenidos

1er trimestre, 30 horas

Redes

• Definición. Clasificación según su distancia. Redes Lan cliente-servidor y Lan punto a punto. Topologías físicas y lógicas. Ampliación de redes. Hardware de red. Internet  • Fundamentos y características de la red, conceptos de páginas y vínculos, modalidades de conexión

Fuentes de energía y tecnología

• Recursos energéticos. Aplicaciones.  Fuente y consumo. Aportes de la electricidad a la tecnología.  Corrientes. Transformación de la energía.

Fuentes de energía no renovable y tecnología

• Tecnología para la extracción de carbón, petróleo y gas.  El aprovechamiento del carbón, petróleo y gas.  La revolución atómica. Energía nuclear.

La energías renovables y la tecnología

• Aprovechamiento de las energías hidráulicas y eólicas.  Centrales hidroeléctricas y eólicas. Energía solar Recursos generadores de energía.  Desechos, biomasa, biogás. El calor de la tierra: geotermia.

2do trimestre, 33 horas

Creación de páginas Web utilizando el código HTML

• Tags y atributos, estructura de un documento en HTML, vínculos, tablas, imagen,

fondo, fuente y listas.

Diseño de sitios Web utilizando Front Page

• Conceptos y tecnologías de Front Page. Documentos de Front Page. El explorador. El editor. Determinación del contenido de la página. Elección de un diseño. Asistente o plantilla. Creación de una página nueva. Utilización de textos, listas, tablas, hipervínculos, imágenes. Previsualización y guardado. Vistas del Front Page. Adición de página. Modificación del color del fondo y del texto.

Sistemas de Comunicación

• Introducción a los sistemas de comunicación eléctrica.  Medios para la comunicación.

• Redes de telecomunicación.  Topologías. Canales.

Transmisión

• Códigos de transmisión. • Lo analógico. Lo digital. Conversión. • Sistemas de artefactos. • Comunicación satelital. Sistemas de satélites.

3er trimestre, 36 horas

  Servicios Web

• Uso de un navegador: sus características y posibilidades. Uso de un buscador: sus aracterísticas y posibilidades. Correo electrónico. Concepto de chateo y de foro. Uso responsable de Internet

La informática y el Hombre

• Robótica, inteligencia artificial.  Circuitos hidráulicos y neumáticos. Nuevos materiales y nuevas Tecnologías. • Electro medicina. Nanotecnología y sus aplicaciones.

La organización

• Concepto de organización.  Equipo y grupo de trabajo. Liderazgo  Planificación.  Identidad de las organizaciones.  Sistemas de calidad. Calidad  ambiental.  Concepto de reingeniería. Proyecto.

Estrategias Didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.

Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.

Actividades de Aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.

Modelización a través de un software de las situaciones a simular.

Resolución de problemas a través del software.

Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.

Criterios de Evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales  y/o grupales.

Responsabilidad frente al trabajo.

Empeño, interés y calidad de los trabajos relacionados con el software aprendido.

Resolución de situaciones problemáticas

Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.

Actitud en el tiempo escolar para con la docente, sus pares y los contenidos.

Bibliografía del alumno:

Trabajos prácticos y cuadernillo realizados por el docente

Bibliografía del Profesor:

 MICROSOFT. (2007). “Manual del usuario – On Line, Word”.

  OSELLA, Solange. (2001). “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.

Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina.

Constantino, gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del  Aula Taller. Buenos Aires, 2008

Tecnología, 9EGB, Editorial Santillana, 1997

Tecnología 9, EGB. Editorial Stella, 2000

INGLÉS 2013. Contenidos y criterios de evaluación

Contenidos :  

PRIMER TRIMESTRE

Actos de la comunicación

- Saludar y despedirse.

- Expresar origen.

- Expresar rutina y frecuencia.

- Expresar habilidad.

- Expresar gustos y preferencias sobre actividades de tiempo libre.

Competencias morfosintácticas y léxicas.

-Revisión de:  Simple Present. - Present Continuous. - Subject pronouns. Personal pronouns. Objective pronouns. Demonstrative adjectives - Possessive adjectives. Possessive pronouns. - Adverbs of frequency.- Imperatives (most frequent uses). - Question Words: Who? What?, What .....look like?,  Whose? When? Why? What time?  How often? How old? Where.... from? How much? How many? - Connectors: and, but, or because, - “can / can´t” para habilidad y otros usos.

            - Verbs of emotion +Gerund.

SEGUNDO TRIMESTRE

Actos de la comunicación

- Referirse a películas y canciones.

- Contrastar acciones rutinarias con las acciones en progresión.

- Expresar obligación y prohibición.

- Entender señales y carteles simples.

- Expresar intención de realizar una actividad prevista o un plan para el futuro.

- Reservar, y registrarse en un hotel.

- Describir en forma básica lugares y clima, personas físicamente.

- Expresar existencia y estado en el pasado.

- Referirse al futuro.

Competencias morfosintácticas y léxicas

- Simple past verb to be/ regular verbs.

- Be" + adjectives: (She is tired /sad / happy/ etc. The pen is blue / etc).

- Adjectives " good/ bad" + noun (He is good at tennis / bad at English)

- Adjective + noun: white dress / red pen / big house / etc)

- Modal auxiliary verbs: can (ability, permission, request) -  could (polite request) - may (permission) – must/mustn't (obligation, prohibition) - have to ( obligation); would (polite request)

- Prepositions of place and time: on, in, at, under, behind, in front of, between, near, next to, opposite, from ( from Italy) from...to.

            - “It” to talk about time and weather.

- Adverbs of time and place: now, at this moment, then, yesterday, last, next week/ month/etc. Tomorrow, today, tonight, this morning, here, there.

            -Defining relative clause Who, which, where.                 

                                                                                

TERCER TRIMESTRE

Actos de la comunicación

- Redactar y contestar postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales.

- Formular, aceptar o declinar invitaciones.

- Expresar existencia y estado en el pasado.

- Comparar personalidades, objetos, o animales

- Expresar consejo.

- Expresar requerimientos adecuados o excesivos.

- Solicitar un pedido en un restaurant.

- Expresar condición.

- A través de un texto o canción disparadora, reflexionar sobre la planificación familiar.

Competencias morfosintácticas y léxicas

- Comparativo y superlativo de adjetivos

- There was/were                    

- Would you like....?  I'd like to../ I'd love to.

- Phrasal / prepositional verbs: get up, wake up, put on, take off (clothes), turn on, turn   off, come in, go to, listen to, look at, look for.

- Too+ adjective (+ infinitive)

- ( Not) + adjective + enough (*infinitive)

- Should/ shouldn’t

- First Conditional:  if.

Criterios de Evaluación:

Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.

Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)

Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)

Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)

Cumplimiento de tareas en tiempo y forma

Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.

Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.

Predisposición e interés por el trabajo en clase.

Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)

Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).

Bibliografía del alumno:      Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy Upbeat Elementary Student's Book with Multi-ROM, Pearson-Longman, 2009.

                                               Freebairn, Ingrid / Bygrave,Jonathan / Copage, Judy    Language Builder with grammar bank.

                                              Macmillan Dictionary Pocket u otro diccionario inglés-castellano de bolsillo.